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【撸袖先锋】建筑系党支部:坚持“一个目标,双方共创,多元工作室” 党建引领学科发展

浏览:587次 发布日期:2017年12月06日

建筑系党支部现有正式党员8名,其中高级职称1人,硕士生6人,“双师双能型”5人。支部坚持求真务实,开拓进取,坚定应用型人才的培养目标,坚持与高质量校外实践基地共创教学,力推多元化师徒式工作室,用党建引领教学服务发展,党员干部积极投身教学、科研、社会服务,大力改革创新,有效对接地方产业,加快提升学生实践应用能力,全面提升应用型办学水平。

一、坚定“应用型”目标,夯实建筑专业基础,牢固思想根基

支部坚持围绕中心工作抓党建,抓好党建促发展。衢州学院是一所地方院校,也是浙江省应用型建设试点示范学校,是衢州市“人才集聚地”、“智囊团”,应该牢记“应用型”、“地方性”和“特色性”的办学定位,坚持“以党建促服务,以服务求支持,以贡献促发展”,在社会服务上应该有所作为。建筑设计技术专业是2005年成立,发展至今已有十几年了,专业体系建设较为完善,培养大量社会急需人才,此专业人才一直受到社会企业青睐,为了精准服务企业,2016年申报成立“建筑学”五年制本科专业,2017年首次招生,目前按照学校和学院的要求,正在有条不紊建设专业软硬件设施。以党建为引领,夯实专业基础。一是明确定位人才培养目标,让应用型教学体系更加科学,让“双师双能型”教师发挥更大作用。二是鼓励教师到企业挂职锻炼,避免青年教师“由学校毕业直接转入课堂教学”缺乏实践经验。三是实行支部党员联系制度,按照院党总支的要求,党员联系一个责任班级,参与班级“12345活动”,即每学期至少参加1次班级主题活动,至少2次走访学生寝室,至少3次与班主任交流分析班风建设工作,至少4次听课并参与班级教学活动,至少联系帮助5名需要帮助的学生。

近年来,建筑设计专业的老师积极开展各类教学改革,已获得“浙江省教学成果二等奖”1项,衢州学院教学成果奖2项,校级教改5项,省级科研项目5项,市厅级科研项目13项,国家级大学生科技创新项目3项目,省级大学生科技5项,指导学生发表论文多篇。正是老师们对课堂教学的精益求精,对教学改革的突破创新,才能不断激发学生学习的热情,保障教学的活力。

二、坚持“共创式”教学,抓好校外实习基地,提高教学质量

建设好校外实习基地是提高教学质量一个重要环节,也是应用型人才培养的重要指标,教学理论与实践工程相结合是培养学生动手能力的关键,建筑系党支部根据专业特点,打造属于本专业的教学实践基地,通过衢州市“家装协会”平台向社会输送人才200多名学生,与衢州“雅帝品位、易装美家、凡帝罗装饰”等30多家优秀装饰企业签订校外实习基地,很好的把“课堂与实践”有效结合,获得较好成效,建筑设计专业连续5年就业率名列前茅。今年是“国家十三五规划”实施第二年,我们要牢牢把握国家大发展战略机遇,争取在建筑工业化、在美丽乡村建设中、在互联网+与“3D技术”等领域有所建树。

支部党员深入企业,对接产业,先后办了衢州市“圣都装饰班”和“开化县乡村规划员班”,让企业高工担任毕业设计导师,指导学科发展,指导创新创业项目,组建服务地方科技小组,通过学科竞赛与真实项目进入课堂,带动学生学习兴趣,提高课堂效率,夯实学科基础,提升解决专业问题能力。目前已有建筑、装饰、景观等多家企业与我们合作,学科建设小有成就,专业老师带领学生参加各类竞赛,已经获得国家级信息技术应用水平CAD二维建筑设计比赛一等奖1项,省级二等奖1项,省级室内设计技能比赛二等奖1项,三等奖5项,互联网+省级银奖与铜奖各1项,市级“奇思妙想”创新大赛一等奖1项目,校级多项。

三、力推“工作室”模式,传承师徒工匠精神,服务引领发展

为了应用型教学取得实效,体现专业特色,服务好地方,建筑系先后成立“规划工作室”、“3D打印工作室”、“品艺设计工作室”和“建筑模型工作室”,“乡村民宿设计工作室”工作室在建工总支的领导下都设置负责人,利用工作室这个平台,为老师与学生提供实践锻炼机会,为学生夯实专业基础,提高专业技能,有效对接社会,更好的服务地方企业,自2015年成立工作室以来,学生受益较为明显,受益学生多达100人。

“规划工作室”主要负责城镇区域规划、美丽乡村规划、旅游景点区域规划等,负责人建筑系支部党员温天蓉老师,目前该工作室成员在“开化县华埠镇下溪村规划”、“柯城区七里乡民宿规划设计”等多个项目规划设计;“3D打印工作室”主要负责人吴宁博士,该工作室利用“3D技术与无人飞机技术”先后完成“江山大陈乡”10多个古村落保护与开发项目;“品艺设计工作室”负责人为建筑系支部书记吴健,完成“柯城区沙湾村村口景观节点设计、航埠镇将军叶村25户庭院设计、开化县芹阳办事处翁村景观设计”等多个项目,“建筑模型实验室”负责人刘惠南老师,该工作室先后完成“衢州学院校园沙盘”制作,“化材学院一个实验室模型”制作,完成多个房地产售楼处展示模型,有效解决地方企业工程问题,工作室基本上是“师父带徒弟培养模式”,工作室采用梯队人才培养模式,把建筑系老师基本融入进来,激活第二课堂,学校与企业共同受益,让工作室真正成为地方人才培养的驿站、学生实践实训能力培养的重要场所、应用型示范学校建设的重要品牌。

近年来,衢州电视台、衢州日报等多家媒体报道了多个“工作室”,学校和学院多位领导先后亲临“工作室”指导,媒体的宣传提升衢州学院在地方的知名度,为推动应用型试点示范学校建设起到重要作用。(执笔人:吴健)