衢州学院
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2017年12月22日《中国教育报》:在应用型本科建设道路上阔步前行——衢州学院应用型本科建设札记

浏览:1339次 发布日期:2017年12月22日

《中国教育报》:http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2017-12/22/content_491687.htm?div=-1

2014年2月26日,国家作出“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”的决定,2015年,衢州学院获批为浙江省应用型建设试点示范学校。近年来,衢州学院根据国家教育部门、浙江省教育部门的要求,以创建特色鲜明的应用型大学为目标,加强产教融合、校企合作,坚持内涵发展,浙江省衢州空气动力装备技术创新服务平台等省级重点实验室,浙江省衢州氟硅新材料技术创新服务平台、浙江特种纸新材料研究院、衢州智能制造技术研究中心、中国哲学与文化研究中心等科研平台,都打上了衢州学院的烙印。作为一所年轻的地方新建本科院校,这些成绩的取得,得益于学校坚定地选择了应用型建设之路。

坚守初心,坚持应用型办学定位不动摇

2010年3月,衢州学院升格为本科院校。办什么样的本科院校?怎样办好本科院校?这是摆在衢院人面前的首要问题。基于学校原由国家特大型企业举办的历史积淀,以及应用型人才培养实践扎实、科学研究的应用取向明确、支持地方建设成效明显等基础,经过系统总结思考和论证、科学分析地方经济发展需求,学校领导班子坚定地提出了“立足衢州,面向浙江,服务地方,把学校建成以工为主、特色鲜明的应用型本科院校”的办学定位,为学校发展定下总基调、指明大方向。

2010年,关于应用型本科建设的理论研究与办学实践无成功样板可学、无系统经验可取,举旗定向之后,领导班子以开拓创新的勇气和事不避难的决心开始谋篇布局,持续不断对应用型办学进行全局性、系统性思考。以制定“十二五”“十三五”规划、召开第一次党代会、迎接教育部门本科教学工作合格评估等学校发展重大工作为契机,开展应用建设的顶层设计。党委书记、校长亲自带队,进企业、下基层、访兄弟院校,广泛密集开展调研,为谋划学校应用型建设积累第一手资料。邀请国家教育体制改革领导小组办公室、教育部门高教机构等单位领导、专家来校指导办学工作,组织地方政府及部门领导和企事业单位负责人开展发展规划论证,吸纳浙江工业大学等省内知名高校领导的建议意见,为应用型建设提高站位拓宽思路。

7年来,党委、行政关于应用型建设的目标思路十分明确,建设特色鲜明的应用型大学在第一次党代会上确定为学校的奋斗目标。“着力培养基础理论扎实、专业知识面宽、创新能力和自主发展能力强的高素质应用型人才”“大力发展与地方主导产业发展相适应的工学类专业”“集中力量建设若干直接服务于地方经济社会发展的应用性学科”“引导每个教师进企业、进农村、进社区,参与相关领域的技术创新和管理攻关”……学校“十二五”发展的具体目标始终紧扣应用型设定。“十三五”发展规划,将“固基础,明特色、强应用、重协同”确定为发展战略,强调以服务社会、服务衢州为己任,将产教融合、校地校企合作作为应用型建设的重要途径。

7年来,定位一字不易,步子一刻不停,应用型办学以细水深流汇成浩荡之势,学校以良好的办学基础和态势继成功申报了浙江省应用型本科建设试点学校后,被列为省应用型建设试点示范学校。

更新观念,确保应用型办学思想深植于心

决策在高层,决胜在中层,决战在基层。应用型的办学思想和设计确定后,学校开始有计划、有步骤地促进干部教师更新观念,逐步打破传统专科办学的桎梏,为应用型本科建设扫清思想障碍。

思想观念在解决实际问题的交流碰撞中吐故纳新。2010年暑期召开全校中层以上干部大会,深刻分析了办学面向定位、学科定位、学校类型定位及办学层次定位等办学定位中的四个构成方面及要求,努力在“办什么样的本科院校”以及重点抓什么等问题上形成共识。之后的每一年,学校都召开不同主题的暑期干部大会,召开师资、学科、教学等专题会议,不断地将应用型本科办学的新理念及新要求传达给每一位干部教师。

干部教师在与地方政府部门和企事业单位的对接融合中加深对应用型办学的理解。2013年,以“强化应用特色,丰富办学内涵,提高教学质量”为主题的学校教学工作会议在巨化集团公司进行。全体中层以上干部、教授、博士等200余人参观考察巨化集团公司,听取公司领导的专题讲座,了解现代企业家新颖的管理理念和战略思想、现代企业对人才的需求,深化应用型建设的思考。2015年召开“产教融合,协同育人,加快推进特色鲜明的应用型大学建设”教学工作会议,听取了衢州市政府部门领导所作的专题报告,在把握地方政府部门对学校教学、科研、社会服务和文化传承创新各方面的要求中强化应用型建设的意识。

干部教师在深入沟通交流中巩固应用型办学的共识。宣讲灌输应用型办学思想理念是校领导联系二级学院的重要工作内容。迎接教育部门本科教学工作合格评估将统一办学思想工作推向了高潮。2015年,党委书记、校长及分管校领导深入各二级学院指导开展“四说”活动(院长说学院现状与发展规划,教学副院长说专业建设目标与教学质量保障体系,教研室主任说课程体系建设与教师教学现状,教师说课程内容与教学方法);2016年开展了“一说”活动(组织全体教师和教学管理人员,结合本科教学合格评估指标体系和各自岗位职责说教学)。通过深入思考、交流研讨,极大提高了教职员工对应用型建设内涵的理解。

随着思想解放和观念更新,建设特色鲜明的应用型大学已成为学校发展的共同愿景,办学工作不断开创出新局面。目前,学校23个本科专业均为应用型专业,其中13个工学类专业紧紧围绕新材料、新能源、先进装备制造和电子信息产业等衢州市重点发展的“四大”战略性新兴产业设置,机械工程等4个应用型学科列入浙江省“十三五”一流学科建设计划,学校作为牵头单位建设浙江省科技创新服务平台1个、省级重点实验室1个,作为核心单位参与建设浙江省科技创新服务平台3个;分别联合中国制浆造纸研究院、机械科学研究总院、中科院页岩气与地质工程重点实验室、中国社科院哲学研究所、北京化工大学等大院名校共建研究中心5个。作为衢州市仅有的本科院校,学校作为创新创业平台、产业培育基地,招商引资品牌和人才引进驿站的功能逐步凸显。

务实笃行,推动应用型人才培养实践行稳致远

要建设应用型大学,最根本的任务在于培养应用型人才。

学校把教师的实践能力提升作为应用型人才培养的先决条件。升本以来,点面结合、推出了一系列以校地校企合作为基础的教师应用实践能力培养举措。要求博士进校后,必须到企业锻炼,或到科技、经济部门挂职。出台了“双师双能”教师队伍建设意见,着力建设一支教学水平高、实践能力强、专兼结合、适合学校应用型人才培养需要的教师队伍。先后组织“科技对接服务企业专项行动计划”“博士团队园区行”等活动,推动博士、教授组团参与企业技术创新,助推转型升级,在服务企业的过程中增强工程实践能力。

学校把从企业引智作为应用型人才培养的重要手段。实施双专业负责人制,聘请行业企业、政府部门相关领域专家担任对口专业的校外负责人,探索应用型专业建设多方合作、多方治理、多样发展的新思路,推进专业内涵建设。建立师范生“双导师”制,为每一位师范生选配校外导师,通过“师徒式”学习模式,扎实提高学生职业技能和专业化水平。选聘实践经验丰富的高水平工程专家到学校兼职任教,优化工程教师队伍。聘请优秀行业企业精英作为校外创业导师,充实创新教育师资力量。

学校把校企深度融合、产学无缝对接作为应用型人才培养的着力点。2010年开始,探索和创新了“红五环2+1+1”订单式卓越机械工程师培养模式,学生前两年在本校学习,第三年经与本地知名企业红五环公司选拔后,由企业出资派学生赴西安交通大学对口专业学习,第四年在企业实习和毕业设计,毕业后在公司就业。开展卓越教师培养试点,探索建立了“高校+地方政府+中小学”联动的师范生协同培养模式。2017年,学校又联合地方政府部门、企业,在企业开展“博士工作站”建设的探索实践。以1名博士领衔1个科研团队对接1个骨干企业,在建站3年期内,至少承担一项不少于20万元研发经费的合作项目;同时将博士工作站建成应用型人才培养的平台,每年至少有8名相关专业学生参与博士团队进企业实践实训,学生在企业的实践实训纳入第二课堂学分考核。

经过多年的探索实践,学生的创新能力不断增强,A类学科竞赛获奖奖项增幅逐年提升,毕业一年后的创业率高于全省本科院校毕业生创业率,升本以来毕业生初次就业率年均在96%以上。蓝图已绘就,奋进正当时。不断丰富应用型建设内涵,办负责任的教育、办有特色的教育、办让学生终身受益的教育,是衢州学院永不止歇的追求。(丰爱静 张慧霞)